文章以出版時間為切入點,回顧不同階段日語語法教材的出版情況,并選出現(xiàn)行最具代表性的兩本日語語法教材,從教材內容、語法量、習題量、習題題型等方面進行對比分析,從日語語法術語表達、融入跨文化及思辨元素以及多元立體化開發(fā)角度探究日語語法教材的編寫對策。 

【文章來源】：出版廣角. 2020,(18)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

2010年以前日語語法教材出版情況統(tǒng)計

2010年，日本語能力測試根據(jù)新的日本語教育標準CAN—DO進行改革。為了應對新日本語能力測試改革，日語語法教材出版2010年開始快速增長，2013年出版了331本日語語法教材，之后每年出版10本左右（圖2）。這一階段還出現(xiàn)了十余套成體系的日語過級考試教材，如“新日語能力考試過關達人！”（2011）和“日語沖擊波系列”及（2012）“新日語能力測試專項強化訓練”（2012)[3]等，這些系列都有相應的配套日語語法教材。據(jù)統(tǒng)計，2010年以后出版的日語語法教材共169本，其中有138本專門應對新日本語能力測試，約占所有日語語法教材的81.7%。除專門的日本語能力測試過級教材外，還有《別笑！我是日語語法書》（中國傳媒大學出版社，2012）、《日劇中的標準日本語——經典臺詞例解日語語法初級》（大連理工大學出版社，2015）、《日語語法原來這么有趣》中國紡織出版社，2019等配有音頻或CD的日語語法教材。


本文編號：3409500