本文基于河北傳媒學(xué)院2019屆和2020屆編輯出版專業(yè)本科畢業(yè)作品中的編校差錯(cuò)進(jìn)行分析和研究。研究結(jié)果表明,編輯出版專業(yè)本科生畢業(yè)作品（圖書、雜志等）的編校差錯(cuò)較為普遍,輔文差錯(cuò)、知識(shí)性差錯(cuò)、文字性差錯(cuò)、排版差錯(cuò)是主要的差錯(cuò)類型,本文在此基礎(chǔ)上就差錯(cuò)產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析,并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施,以期為編輯出版的教學(xué)提供啟示,進(jìn)而提高畢業(yè)作品的質(zhì)量。 

【文章來(lái)源】：視聽. 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、常見差錯(cuò)分類
    （一）輔文差錯(cuò)
        1. 扉頁(yè)必要信息缺失。
        2. 版權(quán)頁(yè)安排在正扉頁(yè)之前。
        3. 版權(quán)頁(yè)漢語(yǔ)拼音書名拼寫差錯(cuò)。
        4. 版權(quán)頁(yè)中載體形態(tài)記錄一項(xiàng)信息缺失。
    （二）知識(shí)性差錯(cuò)
        1. 古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)差錯(cuò)。
        2. 歷史差錯(cuò)。
        3. 地圖差錯(cuò)。
    （三）文字性差錯(cuò)
    （四）排版差錯(cuò)
二、差錯(cuò)產(chǎn)生的原因
    （一）學(xué)生因素
        1. 理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，缺乏實(shí)踐。
        2. 學(xué)生編校合一，角色轉(zhuǎn)化困難。
        3. 重視程度不夠，未三審三校。
    （二）教師因素
    （三）教學(xué)因素
三、減少畢業(yè)作品差錯(cuò)的建議
    （一）加強(qiáng)學(xué)生思想教育，使其重視畢設(shè)
    （二）建立指導(dǎo)教師激勵(lì)機(jī)制
    （三）增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使畢設(shè)與教學(xué)相互融合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]圖書質(zhì)檢中常見編校差錯(cuò)淺析[J]. 劉涌泉.  科技資訊. 2016(04)
[2]本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中群組指導(dǎo)模式的實(shí)證研究[J]. 高琪,李位星.  實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2011(10)



本文編號(hào)：3297924