本文以“觀察報告書”和“讀者投書”欄目為主要史料,相關撰稿人、儲安平、讀者的通信往來和日記為輔助資料,從報刊閱讀史的角度解讀《觀察》。作為一份影響力巨大的刊物,《觀察》的讀者成份呈現以下特征:在年齡特征上,絕大多是20歲至50歲的青壯年;在文化特征上,受高等教育的讀者是《觀察》讀者群的絕對主力軍;在職業(yè)特征上,呈現教育業(yè)讀者（學生、教師）、黨政界讀者（公務員、軍人）和工商銀行業(yè)讀者三足鼎立的態(tài)勢;在地域特征上,《觀察》的讀者遍布中國各地,以華東地區(qū)讀者為主,占比約35%。20世紀40年代中后期中國社會變革動蕩激烈,“讀者投書”欄目反映《觀察》讀者在生活上窮困潦倒、精神上焦慮苦悶;《觀察》通過行之有效的發(fā)行策略進入讀者的生活世界,通過客觀理性的言論穩(wěn)固與讀者的關系。讀者在《觀察》這個“公共領域”內傳播信息、碰撞思想并建立交往,他們關心時事熱點,了解邊疆社會,產生了渴望和平、痛斥腐敗和勇于擔當的政治共鳴。他們對紛繁復雜的國內局勢發(fā)表看法,寄往通過呼吁教育自由、提倡文化變革和言論干政的方式,向混亂黑暗的國民黨統(tǒng)治發(fā)出抗議,為懷抱新中國希望的黎民百姓高聲疾呼,成為強大的輿論力量。在此過程中,讀... 

【文章來源】：廣東外語外貿大學廣東省

【文章頁數】：71 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題
    1.2 文獻綜述
    1.3 研究方法
    1.4 創(chuàng)新思路
第2章 《觀察》及其讀者簡介
    2.1 《觀察》內容與發(fā)行
    2.2 《觀察》的讀者成份
    2.3 讀者的生活世界
    2.4 讀者的閱讀興趣
第3章 定傾扶危：政論閱讀
    3.1 渴望和平
    3.2 痛斥腐敗
    3.3 勇于擔當
    3.4 關懷政治
第4章 廣見博聞：知識文化閱讀
    4.1 關心時事熱點：其他讀物
    4.2 了解邊疆社會：“觀察通信”
    4.3 呼吁教育自由
    4.4 提倡文化變革
結語
參考文獻
致謝
附錄
在學期間發(fā)表論文清單


【參考文獻】：
期刊論文
[1]一九四七:民社黨的分裂[J]. 李村.  書城. 2016(06)
[2]中國閱讀史的構建——《中國閱讀通史》序[J]. 王余光.  常熟理工學院學報. 2016(03)
[3]辦報與讀報:晚清報刊大眾化的探索與困惑[J]. 蔣建國.  新聞大學. 2016(02)
[4]晚清閱報組織與公共讀報活動的發(fā)展[J]. 蔣建國.  社會科學戰(zhàn)線. 2016(02)
[5]從報刊史到報刊閱讀史:中國新聞史的另一種視角[J]. 卞冬磊.  國際新聞界. 2015(01)
[6]清末學堂學生的讀報活動與觀念變革[J]. 蔣建國.  新聞與傳播研究. 2014(07)
[7]清末報刊的大眾化與發(fā)行網絡的延伸[J]. 蔣建國.  新聞大學. 2014(04)
[8]“現實主義的匱乏”:甲午前夕中國讀書人的閱讀生活[J]. 卞冬磊.  河南大學學報(社會科學版). 2013(06)
[9]哈貝馬斯論生活世界[J]. 汪懷君.  前沿. 2011(05)
[10]五四思想界:中心與邊緣——《新青年》及新文化運動的閱讀個案[J]. 章清.  近代史研究. 2010(03)

博士論文
[1]媒介與學生：思想、文化與社會變遷中的《學生雜志》（1914-1931）[D]. 劉宗靈.復旦大學 2011

碩士論文
[1]自由的言說——《觀察》周刊公共輿論研究[D]. 程茂枝.安徽大學 2010
[2]《觀察》與中國自由主義運動研究（1945-1948）[D]. 譚會樂.華東師范大學 2010
[3]儲安平新聞思想探析[D]. 林立華.新疆大學 2008
[4]1946-1948年中國自由主義知識分子的政治理想與社會角色[D]. 張蕾.蘭州大學 2008
[5]論《觀察》時期儲安平的新聞思想[D]. 王先孟.蘭州大學 2006
[6]《觀察》周刊研究（1946—1948）——現代自由主義刊物的個案[D]. 付祥喜.暨南大學 2003



本文編號：3100402