發(fā)布時間：2020-05-13 10:23

【摘要】：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步,人們自小就獲得了在互聯(lián)網(wǎng)上自由訪問信息的能力,互聯(lián)網(wǎng)充滿了大量性的信號,性信息從小就會出現(xiàn)在我們的視野中。很多兒童家長以為單純的防范孩子接觸性知識,通過管制、約束、劃分隔離帶等方式來保證兒童的“純潔性”,結(jié)果只能是讓孩子更加好奇,對兒童的預(yù)防和管理更加不利。與其這樣,家長倒不如借助移動互聯(lián)網(wǎng)的特殊性,幫助兒童更加了解自己,學(xué)會和他人溝通,并認(rèn)識到性之于生命的意義,做出積極和負(fù)責(zé)任的選擇。本課題分為四個章節(jié),第一章節(jié)從產(chǎn)品《少兒知性》的選題背景入手,到第二章節(jié)對處在小學(xué)階段的兒童及其家長進(jìn)行了調(diào)研分析與訪談,對國內(nèi)外現(xiàn)行的性教育方法進(jìn)行了調(diào)查研究,分析研究得出兒童性教育存在的問題,提煉出場景,找到接觸點(diǎn),從而確立了目標(biāo)用戶及產(chǎn)品功能,將目標(biāo)用戶劃分為兩類人群,一類是教育方——兒童家長;另一類是被教育方——兒童。第三章便是對教育的雙方進(jìn)行了產(chǎn)品功能的策劃與設(shè)計,針對教育方的《少兒知性》移動應(yīng)用產(chǎn)品確立了其功能構(gòu)架、任務(wù)流程、視覺表達(dá)等方面;針對被教育方的《少兒知性》兒童玩具書確立了其裝幀設(shè)計、內(nèi)容編排與版式設(shè)計等方面。第四章總結(jié)了作者對本課題的美好愿景。
【學(xué)位授予單位】：北京印刷學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TS881

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2661809