【摘要】：如今,在我們進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代,隨著數(shù)字出版的發(fā)展與普及,傳統(tǒng)出版業(yè)遭遇了短暫的“滑鐵盧”。如果傳統(tǒng)出版社要實(shí)現(xiàn)出版轉(zhuǎn)型就一定要通過與新媒體技術(shù)進(jìn)行媒介融合。出版社在實(shí)踐過程中難免出現(xiàn)出版定位模糊、選題思維固化、資金短缺等相關(guān)問題,使得數(shù)字化出版不順利,而且近年來圖書在市場中的份額受到減少,市場對融合出版的需求強(qiáng)烈。因此,筆者選擇以陜西師范大學(xué)出版社為對象,開發(fā)融合出版項(xiàng)目。在媒介融合時(shí)代,傳統(tǒng)出版社應(yīng)重視傳播渠道和平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)項(xiàng)目之間的深層互動(dòng),與用戶進(jìn)行有效的雙向互動(dòng)。在全媒體時(shí)代,以“內(nèi)容+服務(wù)”為核心,整合不同的載體,實(shí)現(xiàn)一種內(nèi)容呈現(xiàn)的無限延伸,多種載體的無限發(fā)布,形成“內(nèi)容一興趣一消費(fèi)一內(nèi)容”的良性循環(huán)系統(tǒng),最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)圖書出版華麗轉(zhuǎn)型,這是開發(fā)“用詩歌書法打造國人的精神家園——讀詩解字”融合出版項(xiàng)目的動(dòng)因及目標(biāo)。根據(jù)陜西師范大學(xué)出版社的學(xué)科專業(yè)背景,用“詩歌+書法”的選題為該融合出版項(xiàng)目的切入點(diǎn),引入“新媒體+出版”的延展融合模式,最終確立題目為“用詩歌書法打造國人的精神家園——讀詩解字”的全媒體產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)產(chǎn)業(yè)鏈,最終出版圖書、APP平臺(tái)、微信公眾號(hào)、微課平臺(tái),并通過在紙質(zhì)書中印制二維碼,用二維碼的功能設(shè)置實(shí)現(xiàn)圖書出版與平臺(tái)建設(shè)的多向互動(dòng),促進(jìn)項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。本文是以“用詩歌書法打造國人的精神家園——讀詩解字”為主題的出版融合項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃。通過項(xiàng)目概況提出內(nèi)容方案、圖書出版方案、平臺(tái)建設(shè)方案、系統(tǒng)整合方案、運(yùn)營組織方案、項(xiàng)目建設(shè)展望等七大方案,結(jié)合出版單位的實(shí)際情況,為媒介融合下傳統(tǒng)出版業(yè)提供了一條新思路,運(yùn)用管理學(xué)理論嚴(yán)密論證出一套切實(shí)可行的項(xiàng)目實(shí)施方案,為融合出版貢獻(xiàn)一份力量。
【圖文】：

書法家來教學(xué)，書寫提煉整首詩的那一個(gè)字，進(jìn)行筆畫的分解教學(xué)，使得讀者能逡逑夠更清晰的認(rèn)識(shí)、熟悉這個(gè)字的由來，更加理解了這首詩最深層的意境，也讓讀逡逑者在業(yè)余時(shí)間也能繼續(xù)通過ＡＰＰ線上學(xué)習(xí)，優(yōu)化了閱讀時(shí)間（如圖１）。逡逑９逡逑

版塊有“詩詞接龍”邋“飛花令”“詩歌問答”；“詩書會(huì)友”版塊又分為“詩書逡逑論壇”邋“今日寫詩”邋“每日一句”、詩書商城、我的詩歌五個(gè)版塊。主頁面放圖逡逑書的精裝三視圖和書法家教課的視頻截圖，，用滑動(dòng)頁面展示（如圖２）。逡逑２７逡逑
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G230.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2625038