本文選題：理科教材插圖 + 整體設(shè)計(jì)　； 參考：《編輯學(xué)刊》2015年05期

【摘要】：教科書(shū)是傳遞課程內(nèi)容的重要途徑,插圖作為教科書(shū)的有機(jī)組成部分,是理解教材內(nèi)容的重要工具。但我國(guó)現(xiàn)行的中小學(xué)理科教材插圖質(zhì)量普遍不高,其主要原因在于對(duì)教材插圖的重視程度不夠,缺乏整體設(shè)計(jì)的思考。文章對(duì)理科教材插圖的整體設(shè)計(jì)提出了需要注意的幾個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題。
[Abstract]:As an organic part of textbooks, illustrations are important tools to understand the contents of textbooks. However, the quality of illustrations in science textbooks in primary and secondary schools in China is generally not high, the main reason is that the importance of illustrations in textbooks is not enough, and the overall design is lacking. This paper puts forward some important points to pay attention to the overall design of illustrations in science teaching materials.
【作者單位】： 上海教育出版社;
【分類(lèi)號(hào)】：G632.3;G232

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2055394