本文關(guān)鍵詞：出版類專業(yè)互聯(lián)網(wǎng)思維培養(yǎng)課程構(gòu)成　出處：《青年記者》2016年29期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 思維能力培養(yǎng) 媒體融合 人才培養(yǎng) 出版發(fā)行 必備能力 發(fā)展戰(zhàn)略 編輯出版學(xué) 出版人才 綜合能力培養(yǎng) 出版活動

【摘要】：正隨著國家提出"推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展",以及以互聯(lián)網(wǎng)思維推動融合發(fā)展戰(zhàn)略的確立,互聯(lián)網(wǎng)思維能力成為未來新聞、編輯、出版等傳媒從業(yè)人員的基本素質(zhì)和必備能力,這對當(dāng)前高校出版類專業(yè)教育與人才培養(yǎng)提出了新要求。作為一個外延較大的概念,互聯(lián)網(wǎng)思維主要指"在大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)背景下,對用戶、產(chǎn)品、企業(yè)乃至整個商業(yè)生
【作者單位】： 吉林工程技術(shù)師范學(xué)院傳媒與數(shù)理學(xué)院;
【基金】：2014年國家社科基金青年項目(編號:14CXW041) 吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題(編號:GH16392) 吉林省教育廳“十三五”社會科學(xué)研究規(guī)劃項目(編號:2016年第96號)的階段性研究成果
【分類號】：G230-4;G642
【正文快照】： 隨著國家提出“推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展”,以及以互聯(lián)網(wǎng)思維推動融合發(fā)展戰(zhàn)略的確立,互聯(lián)網(wǎng)思維能力成為未來新聞、編輯、出版等傳媒從業(yè)人員的基本素質(zhì)和必備能力,這對當(dāng)前高校出版類專業(yè)教育與人才培養(yǎng)提出了新要求。 作為一個外延較大的概念,互聯(lián)網(wǎng)思維主要指“在

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙恒菊;;學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[J];教育科研論壇;2008年10期

2 宋曉麗;;語文教育與思維能力培養(yǎng)之我見[J];中學(xué)時代;2014年12期

3 王來柱;物理教學(xué)中思維能力培養(yǎng)淺嘗[J];安徽教育;2005年05期

4 周永紅;學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[J];青海教育;2005年11期

5 楊露云;;數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的思維能力培養(yǎng)[J];小學(xué)時代(教育研究);2012年11期

6 趙宏江;學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)之我見[J];呼蘭師專學(xué)報;2000年04期

7 馬一心;;淺議化學(xué)教學(xué)中思維能力培養(yǎng)[J];科學(xué)教育;2001年02期

8 羅淑蓉;學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)之我見[J];蘭州學(xué)刊;2003年05期

9 袁定民;;學(xué)生思維能力培養(yǎng)途徑初探[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2003年07期

10 陸海英;;學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)芻議[J];科學(xué)教育;2004年02期

相關(guān)會議論文 前9條

1 張緒揚(yáng);;初中一年級學(xué)生思維能力培養(yǎng)的實驗研究[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

2 安志弟;;在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的嘗試[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

3 王延康;;立足醫(yī)用物理教學(xué)注重思維能力培養(yǎng)[A];中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會醫(yī)學(xué)物理分會第十次學(xué)術(shù)年會、中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)工程學(xué)分會第一次醫(yī)療設(shè)備科學(xué)管理研討會論文集[C];1998年

4 周文宏;;淺談初中物理教學(xué)與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

5 徐愛梅;;物理創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的嘗試[A];湖北省物理學(xué)會、武漢物理學(xué)會成立70周年慶典暨2002年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2002年

6 程凱;樊蔚虹;王常海;;典型病人問診規(guī)范化對學(xué)生模式思維能力培養(yǎng)的研究[A];全國第十三屆中醫(yī)診斷學(xué)術(shù)年會論文匯編[C];2012年

7 陳祥春;;思維課堂才是真教學(xué)[A];國家教師科研專項基金科研成果（語文建設(shè)卷2）[C];2013年

8 何銀玲;;英語課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力培養(yǎng)的一點探索[A];江蘇省教育學(xué)會2006年年會論文集（綜合一專輯）[C];2006年

9 王麗雅;;現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育條件下學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的認(rèn)識與實踐[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 湖北潛江市第二實驗小學(xué) 張業(yè)華;創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)六注意[N];中國體育報;2007年

2 陳寶泉;小學(xué)語文應(yīng)注重思維能力培養(yǎng)[N];中國教育報;2011年

3 江蘇省運(yùn)河中學(xué) 柳淑萍;融入素質(zhì)教育 培養(yǎng)創(chuàng)新能力[N];學(xué)知報;2011年

4 湖南省常德市第九中學(xué) 孫文藝;淺談初中歷史教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)[N];學(xué)知報;2011年

5 威寧縣黑石頭鎮(zhèn)韭菜小學(xué) 江祥應(yīng);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重視思維能力培養(yǎng)[N];畢節(jié)日報;2010年

6 江蘇省濱�？h蔡橋初級中學(xué) 李邦權(quán);談初中生的物理思維能力培養(yǎng)嘗試[N];學(xué)知報;2010年

7 本報記者 向朝倫;創(chuàng)新思維大學(xué)生 如何煉成？[N];四川日報;2013年

8 王新玲;淺談對小學(xué)語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[N];伊犁日報(漢);2011年

9 山東省陽信縣實驗小學(xué) 趙麗;思維——始于動作,實驗——旋轉(zhuǎn)乾坤,[N];學(xué)知報;2011年

10 陳彥平;學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)初探[N];甘肅日報;2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 章小娥;中學(xué)生化學(xué)思維能力培養(yǎng)的實踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

2 李文博;《生活與哲學(xué)》課對學(xué)生思維能力培養(yǎng)的實踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

3 楊超;初中生數(shù)學(xué)形象思維能力培養(yǎng)的理論與實踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

4 余婷;初高中學(xué)生寫作思維能力培養(yǎng)銜接現(xiàn)狀及策略研究[D];廣州大學(xué);2013年

5 張曉慧;思維導(dǎo)圖在中學(xué)有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];天津師范大學(xué);2007年

6 田甜;知識的多元化表示與學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2007年

7 葛孚瑾;影響學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的因素分析[D];山東師范大學(xué);2006年

8 劉永順;中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的實驗研究[D];湖南師范大學(xué);2004年

9 王紅;高中地理教學(xué)中批判性思維培養(yǎng)途徑研究[D];安徽師范大學(xué);2014年

10 吳曉潔;試論高中生歷史時序思維的培養(yǎng)[D];延安大學(xué);2015年

，

本文編號：1336646