本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育教材數(shù)字化道路探究

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【摘要】：教材的數(shù)字化是在當(dāng)前的出版領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都備受關(guān)注的一個課題。我國教材的數(shù)字化有其獨有的道路和方式,這其中,基礎(chǔ)教育教材的數(shù)字化與其他教材相比,又有其鮮明的特點。文章對我國基礎(chǔ)教育教材的數(shù)字化進(jìn)程及其中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,并提出相應(yīng)的對策。
【作者單位】： 湖南少年兒童出版社有限責(zé)任公司教材編輯室;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)教育 教材 數(shù)字化
【分類號】：G230.7
【正文快照】： 教材的數(shù)字化是在當(dāng)前的出版領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都備受關(guān)注的一個課題。就世界范圍而言,有些國家,尤其是英美兩國,在大型教育出版集團(tuán)的引領(lǐng)下,對教材數(shù)字化的探究已經(jīng)初具成果,然而出于社會環(huán)境、教育文化等方面的差異,他們的成果只能借鑒,不可復(fù)制。我國教材的數(shù)字化經(jīng)歷了其獨

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本文編號：1049305