美國探索館作為科技博物館發(fā)展歷程第三階段的里程碑,一直被譽為科學中心的圣地,吸引了眾多關注的目光。既往對探索館的研究,大都是基于博物館本位的,無法完全彰顯其在科學教育改革進程中的意義。本文試圖把探索館的創(chuàng)建置于20世紀60年代科學教育改革的歷史場景中考察,既有助于更深刻地理解探索館,也有助于更好地彰顯其教育價值。

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【文章目錄】：
一、 從科學研究到科學教育:奧本海默創(chuàng)建探索館的人生經(jīng)歷與心路歷程
二、 以創(chuàng)為思:探索館開創(chuàng)的科技博物館教育文化新理念
三、 探究科學:探索館教育新價值觀的確立
四、 結構主義的課程論:探索館展品設計讓科學從無形變得可見之新認識論的來源
五、 發(fā)現(xiàn)式學習:探索館以展教活動把潛在的可能性變成現(xiàn)實的創(chuàng)造性之新方法學的發(fā)展



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