2018年12月對上海市某郊區(qū)20家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的29名全科醫(yī)生進(jìn)行臨床和教學(xué)能力評估,方法采用為期1 d共3個(gè)板塊共8個(gè)站點(diǎn)的混合性評估。參評醫(yī)生年齡(37.8±4.7)歲,女性占75.9%(22/29)。3個(gè)板塊中,臨床思維能力板塊的平均分和合格率最低,為(66.8±9.7)分和75.9%。8個(gè)站點(diǎn)中,成人SOAP病歷書寫的平均分和合格率最低,為(53.8±13.4)分和34.5%。社區(qū)工作年限<15年的全科醫(yī)生兒科門診接診得分高于≥15年者[(68.6±10.2)分比(58.5±9.4)分,t=2.787,P<0.05]。不同帶教年限、不同職稱的全科醫(yī)生各項(xiàng)得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。基層實(shí)踐基地的全科醫(yī)生在臨床思維能力板塊的平均分(t=2.115)及其中的成人門診接診(t=3.410)、臨床操作能力板塊中的眼底鏡及讀片(t=3.816)和檢耳鏡及讀片(t=2.286)、臨床教學(xué)能力板塊的平均分(t=2.618)和其中的教學(xué)情景演練(t=2.452)及小講課(t=2.802)均高于非基層實(shí)踐基地者,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)果提示混合性評估可作為全科...

【文章來源】： 中華全科醫(yī)師雜志. 2020(04)

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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