目的 探討語言發(fā)育遲緩兒童的特征和危險因素。方法 選擇2015年1月至2019年1月本院收治的語言發(fā)育遲緩兒童100例,應用早期語言發(fā)育進程表、Gesell發(fā)育診斷量表、自制調查問卷收集并分析患兒信息。結果 100例患兒中,全面發(fā)育遲緩兒童83例,語言發(fā)育遲緩兒童17例。全面發(fā)育遲緩兒童和語言發(fā)育遲緩兒童年齡、母親職業(yè)、母親文化程度對比,差異有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）。多元回歸分析顯示,初中及以上學歷母親兒童全面發(fā)育遲緩幾率是大專及以上學歷母親的5.418倍。結論 實際中應針對不同階段兒童進行語言篩查,在此基礎上對語言發(fā)育遲緩兒童進行有效干預,同時強化對低學歷母親的健康教育,降低對語言發(fā)育遲緩兒童成長的影響。 

【文章來源】：國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報. 2020,26(02)

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