目的 評價我國護理學專業(yè)本科內(nèi)科護理學課程教學方法改革成效。方法 2019年3月1日,檢索中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)、中國知網(wǎng)和維普數(shù)據(jù)庫2000年1月至2018年12月收錄的關于內(nèi)科護理學課程教學方法的文獻,按照設定的標準納入文獻。由2名研究者按照Cochrane干預措施系統(tǒng)評價手冊（5.1.0版）對納入文獻質(zhì)量進行評價,采用Review Manager 5.3軟件進行Meta分析。結果 本研究納入39篇文獻,文獻質(zhì)量均為B級（發(fā)生偏倚的可能性為中等）。其中,基于案例學習（case-based learning, CBL）的小組合作學習教學方法11篇,情景模擬教學方法8篇,基于問題學習（problem-based learning,PBL）為主導的教學方法5篇,基于"互聯(lián)網(wǎng)＋"的混合式教學方法5篇,多元化的教學方法3篇,其他類教學方法7篇。與對照組相比,試驗組教學方法改革均取得了一定的教學效果,但部分文獻在分組方法、實施方法、基線對比等方面的教學設計存在一定缺陷。結論 內(nèi)科護理學課程教學方法多樣,相對于傳統(tǒng)教學方法具有一定的優(yōu)勢,但在教學設計與實施中應當更加嚴謹。 

【文章來源】：中華醫(yī)學教育雜志. 2020,40(02)

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3402591