人為什么能夠獲得知識,這是一個古老的哲學(xué)問題,也是一個現(xiàn)代的認(rèn)識論問題,歷經(jīng)曠日持久的爭論,至今依然得不到滿意的答案。本文將基于人對數(shù)學(xué)的認(rèn)知嘗試回答這個問題。從古希臘開始的關(guān)于概念如何存在的爭論,演變?yōu)槲乃噺?fù)興后的概念如何獲得的爭論,都是基于思辨的,關(guān)注的是那些建立在觀念之上的東西。雖然中國古代哲學(xué)總是要把人融入思維系統(tǒng),使得主客觀不清,難以清晰地呈現(xiàn)思維的邏輯,但是,關(guān)于獲得知識的爭論,不考慮人是不可以的。現(xiàn)代科學(xué)的研究表明,人具有由遺傳基因攜帶的本能,其中包括人得以認(rèn)知的先天本能,這些本能的表達借助大腦和神經(jīng)的活動予以激活,這樣的激活依賴于人的后天經(jīng)驗。對于數(shù)學(xué)的認(rèn)知而言,人的本能是對數(shù)量多少的感知和對距離遠近的感知,基于這兩個本能,以及人所具有的抽象能力和想象能力這兩個特殊的能力,使得人對數(shù)學(xué)的認(rèn)知成為可能。毋庸置疑,數(shù)學(xué)的認(rèn)知是人獲得知識的范例。 

【文章來源】：東北師大學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、關(guān)于概念如何存在的爭論
二、關(guān)于概念如何獲得的爭論
三、人的本能對于認(rèn)知的作用
四、人的認(rèn)知數(shù)學(xué)的本能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]試論數(shù)學(xué)推理過程的邏輯性——兼論什么是有邏輯的推理[J]. 史寧中.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2016(04)
[2]試論教育的本原[J]. 史寧中.  教育研究. 2009(08)
[3]中國古代哲學(xué)中的命題、定義和推理(上)[J]. 史寧中.  哲學(xué)研究. 2009(03)



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