目的 探討醫(yī)學(xué)博士研究生、學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生（簡稱學(xué)碩）和專業(yè)學(xué)位碩士研究生（簡稱專碩）英語能力需求和對自身英語能力滿意度（以下簡稱滿意度）的差異,為醫(yī)學(xué)研究生英語課程改革提供依據(jù)。方法 本研究采用問卷調(diào)查方法。2018年采用自制問卷對陸軍軍醫(yī)大學(xué)2018級93名博士研究生和224名碩士研究生進行英語能力重要性和滿意度的調(diào)查。采用單因素方差分析對各類學(xué)生的分值差異進行比較,研究生英語能力重要性和滿意度之間的相關(guān)性采用Pearson相關(guān)系數(shù)來描述。結(jié)果 ①醫(yī)學(xué)博士研究生、學(xué)碩和專碩對英語聽、說、讀、寫和其他（跨文化與自主學(xué)習(xí)）能力的重要性總分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義[（9.36±0.83）分、（9.07±1.17）分、（9.14±1.28）分,P<0.01)]；醫(yī)學(xué)博士研究生、學(xué)碩和專碩滿意度總分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義[5.6（4.5,6.6）分、4.0（2.7,5.1）分、4.5（3.4,5.6）分,P<0.01)]。②醫(yī)學(xué)博士研究生和學(xué)碩需要重點提高的能力主要集中在"聽"和"說"；專碩集中在"說"和"寫"。結(jié)論 醫(yī)學(xué)博士研究生、學(xué)碩和專碩需求差異明顯,醫(yī)科院校研究生英語課程設(shè)置需多... 

【文章來源】：中華醫(yī)學(xué)教育雜志. 2020,(01)

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【參考文獻】：
期刊論文
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