目的 探討父母教養(yǎng)方式及其一致性與學齡前兒童情緒和行為問題的關聯。方法 于2017年10—11月,采用整群抽樣方法,以湖北、安徽、江蘇11個城市的109所幼兒園為研究現場,將3～6歲的兒童納入研究,共27 987名,回收有效問卷（問卷均由家長或主要監(jiān)護人填寫完成）27 200份。采用"長處和困難問卷"和"父母行為量表"收集學齡前兒童情緒和行為問題并對父母教養(yǎng)方式進行評定,并分析不同特征的學齡前兒童情緒和行為異常率的差異；以學齡前兒童情緒和行為問題為因變量,以父母支持/參與和強制/敵意為自變量,采用多因素logistic回歸模型分析學齡前兒童情緒和行為問題與父母教養(yǎng)方式及其一致性的關聯。結果 27 200名研究對象的年齡為（4.35±0.96）歲,男性13 975名（51.4%）,城市兒童24 634名（90.6%）,獨生子女17 916名（65.9%）。父母雙方支持/參與均高占14.9%,均低11.9%；父母雙方強制/敵意均高占15.2%,均低11.3%。學齡前兒童情緒癥狀、品行行為、多動行為、同伴交往、困難總分、親社會行為異常率分別為9.5%、9.5%、18.2%、24.5%、11.... 

【文章來源】：中華預防醫(yī)學雜志. 2020,(03)

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【參考文獻】：
期刊論文
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