發(fā)布時間：2021-02-10 14:10

　　目的 探究以問題為導向?qū)W習法結合思維導圖用于護理學教學中的應用價值。方法 選取2018年6月至2019年6月來本院實習的護理�？粕�,應用整群抽樣法,抽取護理專科生80例為研究對象。隨機分為對照組39例和實驗組41例。對照組實施常規(guī)護理教學模式,實驗組在對照組基礎上應用以問題為導向?qū)W習法結合思維導圖護理教學模式。觀察兩組理論測試成績以及教學效果評價。結果 實施教學后,實驗組選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、分析題、總分分別為（25.36±3.56）分、（13.76±1.42）分、（14.38±1.41）分、（25.11±1.78）分、（28.25±3.56）分、（76.48±4.80）分,均高于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）；實驗組學習意識、學習策略、學習行為、學習評價、人際關系技能、總分分別為（46.78±4.19）分、（47.76±3.42）分、（47.81±4.61）分、（48.66±4.18）分、（47.69±4.58）分、（229.37±15.49）分,均高于對照組,差異均有統(tǒng)計學意義（均P<0.05）。結論 以問題為導向?qū)W習法結合思維導圖用于護理學... 

【文章來源】：國際醫(yī)藥衛(wèi)生導報. 2020,(06)

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3027487