綜合自然地理是高校地理科學(xué)專業(yè)的一門綜合性基礎(chǔ)理論課程,傳統(tǒng)的課程教學(xué)側(cè)重理論知識(shí)的傳授,缺少對(duì)個(gè)人能力、人際交往能力、系統(tǒng)調(diào)控能力的培養(yǎng),所培養(yǎng)的地理專業(yè)人才達(dá)不到新時(shí)期人才培養(yǎng)的實(shí)際需求.基于此,筆者提出引入CDIO教育模式,從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)出發(fā),強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)、個(gè)人能力、人際交往能力、系統(tǒng)調(diào)控能力的全面培養(yǎng),提高地理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能;確定課程實(shí)踐教學(xué)改革的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為教育理念的變革、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、一體化學(xué)習(xí)效果、教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力、實(shí)踐教學(xué)的反饋五個(gè)方面.綜合自然地理課程實(shí)踐教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)針對(duì)性強(qiáng)、適應(yīng)面廣的地理人才起到了很好的效果.

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
1 CDIO教育模式的引入
    1.1 CDIO教育模式簡(jiǎn)介
    1.2 引入CDIO教育模式的重要意義
2 基于CDIO的綜合自然地理課程實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
    2.1 綜合自然地理課程實(shí)踐教學(xué)的改革目標(biāo)
    2.2 綜合自然地理課程實(shí)踐教學(xué)改革的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3 引入CDIO教育模式預(yù)期的成效與挑戰(zhàn)
    3.1 預(yù)期成效
    3.2 面臨挑戰(zhàn)



本文編號(hào)：3852579