慕課是現(xiàn)階段比較流行的一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容多、領(lǐng)域廣、開(kāi)放性強(qiáng)是慕課的顯著特點(diǎn)。為了全面滿足人們的學(xué)習(xí)需要,慕課的教育形式多種多樣,網(wǎng)絡(luò)資源更是十分豐富。它一改傳統(tǒng)的授課教學(xué)模式,將越來(lái)越多、越來(lái)越好,且過(guò)去只能在大學(xué)校園中接受的良好教育資源,轉(zhuǎn)化為更為大眾化、普遍化、全民化的學(xué)習(xí)資源。如今每個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要,通過(guò)慕課來(lái)獲取國(guó)內(nèi)外高校十分優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。特別是對(duì)于高校教育來(lái)說(shuō),大學(xué)生更容易接受慕課的教育形式,并能夠從系統(tǒng)化的角度去有計(jì)劃地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),這對(duì)于拓寬大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣和方向等方面都具有十分重要的促進(jìn)作用。而對(duì)于高校地理課程教學(xué)來(lái)說(shuō),通過(guò)慕課的不斷創(chuàng)新與開(kāi)發(fā),并加以應(yīng)用到大學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中而言,更是具有顯著的優(yōu)勢(shì)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2020,(09)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
前言
一、高校地理慕課教學(xué)開(kāi)發(fā)的必要性
二、高校地理慕課教學(xué)的發(fā)展困境
    1.學(xué)生自律性弱 慕課完成率低
    2.缺乏專業(yè)支撐 慕課開(kāi)發(fā)困難
    3.缺乏學(xué)習(xí)認(rèn)可 學(xué)生積極性差
三、高校地理慕課教學(xué)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用途徑
    1.開(kāi)發(fā)校內(nèi)資源 做好慕課開(kāi)發(fā)
    2.應(yīng)用慕課教學(xué) 發(fā)揮慕課優(yōu)勢(shì)
    3.豐富慕課方式 提升學(xué)生能力
結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]慕課理念下的高等職業(yè)教育教學(xué)模式改革與思考[J]. 許瑤.  農(nóng)家參謀. 2020(09)
[2]淺談慕課對(duì)應(yīng)用技術(shù)型本科院校教學(xué)過(guò)程的影響[J]. 張浩,徐茸茸.  科教文匯(中旬刊). 2020(04)
[3]慕課在高等職業(yè)教育發(fā)展中的困境和對(duì)策[J]. 肖力,李迎春.  河北職業(yè)教育. 2020(02)
[4]“慕課”在我國(guó)高等教育中的發(fā)展現(xiàn)狀研究及展望[J]. 胡藝瑋,石芳.  才智. 2020(07)
[5]制作慕課課程課件的主要形式及原則探討[J]. 張亞新.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020(05)



本文編號(hào)：3642482