發(fā)布時(shí)間：2021-11-16 03:26

　　轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念和培養(yǎng)方式,提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量,適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求是地方高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的必然要求.課程作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心要素,課程建設(shè)與改革對提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用.以咸陽師范學(xué)院地理科學(xué)本科專業(yè)為例,探討了該專業(yè)計(jì)量地理學(xué)必修課程的教學(xué)改革,提出優(yōu)化課程教學(xué)的改革措施,以期為地理科學(xué)本科專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)發(fā)揮支撐作用. 

【文章來源】：高師理科學(xué)刊. 2020,40(09)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

地理現(xiàn)象計(jì)量專題（模塊）教學(xué)綱要

傳統(tǒng)的單一的以試卷考試成績?yōu)闇?zhǔn)的考核方式對全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力水平缺乏說服力，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)．計(jì)量地理學(xué)多元化課程考核體系（見圖2），包括理論考核、實(shí)踐考核、特色考核3部分，最終成績由理論考核（30%）和實(shí)踐考核（70%）組成．其中理論考核由平時(shí)成績（20%）和期末考試成績（80%）組成；實(shí)踐考核由大作業(yè)考核（20%）和上機(jī)測試考核（80%）組成；特色考核主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與科研項(xiàng)目或各類競賽活動(dòng)，最終通過對項(xiàng)目的完成情況及完成質(zhì)量的高低、參與競賽的獲獎(jiǎng)情況等進(jìn)行綜合評判，對表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予平時(shí)成績記滿分嘉獎(jiǎng)，這對調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生的自豪感等具有重要作用．3結(jié)語

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于智慧教學(xué)平臺(tái)雨課堂的混合式教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 賴志欣.湖南大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3498064