教學評價體系是工程教育專業(yè)認證的重要環(huán)節(jié)之一。安徽工業(yè)大學冶金工程專業(yè)按照"重基礎(chǔ)、寬口徑、復合型、高素質(zhì)"的人才培養(yǎng)模式,以"組織保證、標準明確、過程控制、評價合理、持續(xù)改進"為特征的本科教學模式,探索和實踐了一套有效的教學評價體系,確保培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的順利達成。 

【文章來源】：安徽工業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

教學質(zhì)量監(jiān)控機制

本專業(yè)課程體系設(shè)置的評價是在培養(yǎng)方案的整體評價中進行的,依次對培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求和課程體系設(shè)置進行評價,并形成支撐畢業(yè)要求的課程達成度評價之持續(xù)改進機制。支撐畢業(yè)要求的課程達成度評價之持續(xù)改進過程如圖2。本專業(yè)培養(yǎng)方案每四年修訂一次。在執(zhí)行過程中,根據(jù)社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展與企事業(yè)單位人才需求的實際情況還可以對培養(yǎng)方案進行微調(diào),并由學院教學工作委員會討論審核,報學校教務(wù)處審批后執(zhí)行。學院定期對課程體系設(shè)置進行評價,并根據(jù)專業(yè)教學指導委員會的評價結(jié)果,制定整改措施,對課程體系設(shè)置進行相應(yīng)修訂。


本文編號：3291846