發(fā)布時(shí)間：2023-04-08 03:01

　　工程教育認(rèn)證背景下的人才培養(yǎng)體系,是典型的復(fù)雜層次系統(tǒng).采用多色集合及其元素、著色、圍道矩陣和體運(yùn)算等概念,建立復(fù)雜系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)模型,從水平和縱向兩個(gè)方向?qū)υ撃Ｐ瓦M(jìn)行形式化描述,并給出復(fù)雜層次結(jié)構(gòu)模型的形式化推理算法流程.基于多色集合為工程教育認(rèn)證背景下的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的層次結(jié)構(gòu)模型,在邏輯層實(shí)現(xiàn)了知識(shí)自頂向下、自底向上的單向自動(dòng)推理和同時(shí)向下、向上的雙向自動(dòng)推理,在問(wèn)題的形式化描述、信息的高效率處理和程序的快速實(shí)現(xiàn)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì).構(gòu)建工程教育人才培養(yǎng)體系層次結(jié)構(gòu)模型并提出知識(shí)的表達(dá)與推理方法,對(duì)開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量都具有重要意義,同時(shí)也為復(fù)雜系統(tǒng)模型構(gòu)建及其知識(shí)推理分析提供了一種新的有效方法.

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 多色集合理論
3 基于多色集合的復(fù)雜層次結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建
4 復(fù)雜層次結(jié)構(gòu)模型的形式化表達(dá)與推理
    4.1 復(fù)雜層次結(jié)構(gòu)模型的形式化表達(dá)
        1)水平方向
        2)縱向方向
            ①第一種情況
            ②第二種情況
    4.2 復(fù)雜層次結(jié)構(gòu)模型的形式化推理
5 應(yīng)用實(shí)例
    5.1 模型構(gòu)建
    5.2 模型描述
    5.3 模型推理
        1)自頂向下推理
        2)自底向上推理
        3)向下、向上雙向推理
            ①向下推理
            ②向上推理
6 結(jié)束語(yǔ)



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