本文利用系統(tǒng)思維方法對現(xiàn)有的國家精品課程網(wǎng)站進(jìn)行分析，得到影響課程網(wǎng)站應(yīng)用的因素及思維樹模型。然后運(yùn)用層次分析法將影響課程網(wǎng)站應(yīng)用行為因素總結(jié)為5個維度、107個因素指標(biāo)，并建立相應(yīng)的層次結(jié)構(gòu)模型。通過定性指標(biāo)模糊量化方法算出層次單排序（權(quán)數(shù)）和總排序，通過逐層比較各種關(guān)聯(lián)因素的重要性得出影響課程網(wǎng)站構(gòu)建及應(yīng)用的主要指標(biāo)，總結(jié)為5個維度、40個因素指標(biāo)。利用這些指標(biāo)，對兩個具體的網(wǎng)站進(jìn)行分析，得到數(shù)據(jù)吻合的結(jié)果。從而可以得到一個課程網(wǎng)站系統(tǒng)的整體層次模型圖，這個圖把整個課程網(wǎng)站的整體層次動態(tài)的、生動地表示出來。從而為以后的課程網(wǎng)站建設(shè)有了積極的促進(jìn)作用。 

【文章來源】：廣東技術(shù)師范大學(xué)廣東省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

一i家庭經(jīng)濟(jì)狀況思維樹

影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素的思維樹模型

影響課程網(wǎng)站應(yīng)用因素的層次結(jié)構(gòu)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3358010