以商丘師范學院生物科學師范專業(yè)為例,通過在生物化學實驗課程內容、教學方法方面進行的一些改革措施,提高當前生物師范專業(yè)學生的學習主動性和創(chuàng)新能力。通過改革和優(yōu)化評價體制,提升學生在實驗課中的主體地位,最終達到提高實驗課效果的目的。

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圖31996-2016年發(fā)表相關文獻作者

圖41996-2016年相關研究關鍵詞

師范教育獎勵世行貸款師范教育發(fā)展項目教改課題優(yōu)秀成果(1)

(獎勵世行貸款師范教育發(fā)展項目教改課題優(yōu)秀成果)“世界銀行貸款師范教育發(fā)展項目”執(zhí)行周期為1993年-1998年，雋款額度1億美元，其中50.萬美元作為教學改革課題經費，用以支持16個項目省的高等師范教育改革。經過5年的努力，470個立項課題已全部結項，并產生了一批優(yōu)秀成果。在各....

師范教育獎勵世行貸款師范教育發(fā)展項目教改課題優(yōu)秀成果(2)

(獎勵世行貸款師范教育發(fā)展項目教改課題優(yōu)秀成果)“世界銀行貸款師范教育發(fā)展項目”執(zhí)行周期為1993年-1998年，雋款額度1億美元，其中50.萬美元作為教學改革課題經費，用以支持16個項目省的高等師范教育改革。經過5年的努力，470個立項課題已全部結項，并產生了一批優(yōu)秀成果。在各....

本文編號：3897041