《生物工藝學(xué)原理》是通過講述利用生物體或其組成部分為人類進(jìn)行某種服務(wù)的一般技術(shù)的過程原理、工藝技術(shù)、生物反應(yīng)器及其控制等。教學(xué)過程中,部分同學(xué)在平時(shí)課程學(xué)習(xí)時(shí)不重視,到期末考試就突擊和死記硬背,存在學(xué)生為考試而學(xué)習(xí),考完試遺忘的現(xiàn)象。因此在授課過程中,重視教學(xué)目標(biāo)和育人功能的實(shí)現(xiàn),提高學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)精益求精的精神和創(chuàng)新精神十分必要。開展教學(xué)模式改革,通過"學(xué)生為主"的教學(xué)方式、合理劃分教學(xué)內(nèi)容、開放式作業(yè)的設(shè)置和改變考核模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高教學(xué)效果。

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【文章目錄】：
1 重視教學(xué)目標(biāo)和育人功能的實(shí)現(xiàn)
2 課程教學(xué)中思想政治教育的融入
    2.1 民族自豪感的培養(yǎng)
    2.2 精益精神的培養(yǎng)
    2.3 創(chuàng)新精神的培育
3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
    3.1 教學(xué)方法、考核方式改革和措施
        3.1.1 合理劃分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施差異化教學(xué)
        3.1.2 擴(kuò)展課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)生專業(yè)知識體系
    3.2 采取問題式教學(xué)方式，激發(fā)興趣，培養(yǎng)思維能力
    3.3 設(shè)置開放式作業(yè)，培養(yǎng)實(shí)踐能力
    3.4 增加一定難度的課程任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生面對困難，解決問題及協(xié)作的能力
    3.5 改革考核模式



本文編號：3869999