生物化學(xué)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的有效教學(xué)方式。本文對(duì)生物化學(xué)教學(xué)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,并對(duì)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和考核方法進(jìn)行了相應(yīng)的探討,以期增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位,大力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學(xué)模式在生物化學(xué)課程中存在的問(wèn)題
2 生物化學(xué)理論課程學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)實(shí)施方案探討
    2.1 理論課教學(xué)方法改進(jìn)探討
    2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改進(jìn)探討
        2.2.1 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
        2.2.2 綜合性實(shí)驗(yàn)
        2.2.3 研究性實(shí)驗(yàn)
    2.3 優(yōu)化考核方式
3 結(jié)論



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