高職生的化學基礎參差不齊,給高職學校的化學教學增加了難度。本文從學生、教材、實驗儀器、評價體系、培養(yǎng)導向等多個角度,分析了影響高職生化學學習的負面因素,并提出相應的解決策略。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、影響學生化學學習的負面因素探討
    (一)學生主觀上不重視
    (二)教材的選擇、配置不科學
    (三)實驗過程形式化
    (四)化學考核評價體系的單一性
    (五)學校培養(yǎng)導向的傾斜是化學學習的障礙
二、消除化學學習負面因素的對策
    (一)幫助學生轉(zhuǎn)變學習觀念
    (二)借鑒并開發(fā)適合的校本教材,構(gòu)建實用性課程
    (三)多渠道創(chuàng)新實驗模式,加強實踐性教學
    (四)改革評價方法,形成多元化考核體系
    (五)利用培養(yǎng)短板,建立全方位學習機制
三、小結(jié)



本文編號：3797057