就醫(yī)務(wù)社會(huì)人員來說,一方面必須具備同理他人等核心觀念,具備基本的醫(yī)療護(hù)理相關(guān)知識(shí),相關(guān)的政策法規(guī)等;另一方面,還要對(duì)相關(guān)實(shí)務(wù)技巧予以標(biāo)準(zhǔn)化掌握,如服務(wù)項(xiàng)目以及專項(xiàng)個(gè)案項(xiàng)目管理等。身為稱職的醫(yī)務(wù)社會(huì)人員,理應(yīng)具備教學(xué)創(chuàng)新意識(shí),通過繼續(xù)教育體系的完善、相關(guān)內(nèi)容的社會(huì)宣傳等有效路徑,穩(wěn)步增進(jìn)核心能力。因此,不斷促進(jìn)教學(xué)模式的改進(jìn)和創(chuàng)新、后續(xù)教育體系的健全和完善、頂層制度建設(shè)的擴(kuò)展和延伸、宣傳力度的加強(qiáng)等已成為需解決的主要問題,只有這樣才能不斷增強(qiáng)和提高醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的綜合素質(zhì)和核心能力。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前我國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的能力現(xiàn)狀
2 我國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者能力建設(shè)困境
3 我國醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者核心能力的培育策略
4 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3705513