生物化學(xué)模塊化教學(xué)模式對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究
發(fā)布時(shí)間:2022-11-04 21:15
生物化學(xué)是一門理論和實(shí)踐教學(xué)要求并重,對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)要求較高的學(xué)科。多年來,生物化學(xué)教學(xué)只是在理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展,不論是記憶還是動(dòng)手學(xué)生的學(xué)習(xí)過程都只是簡(jiǎn)單的模仿。模塊化教學(xué)模式把教學(xué)過程按照理論教學(xué)模塊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、信息教學(xué)模塊進(jìn)行模式分類,通過各模塊間的相互支持達(dá)到提高教學(xué)效果,提升學(xué)生應(yīng)用能力的目的,為生物化學(xué)教學(xué)改革探索一條新的路徑。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
模塊引導(dǎo)式教學(xué)各要素模塊的組成設(shè)置
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]能動(dòng)性學(xué)習(xí)與圖書館能動(dòng)型空間再造[J]. 王宇,車寶晶,王磊. 圖書情報(bào)工作. 2019(08)
[2]CDIO工程教育理念下的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選擇與運(yùn)行研究[J]. 趙志瑛,韓素青,穆曉芳. 教育理論與實(shí)踐. 2018(12)
[3]問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法在艾滋病教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黎志東. 生物學(xué)雜志. 2017(03)
[4]基于現(xiàn)代工程教育理念的食品機(jī)械與設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 宋賢良,葉盛英,黃葦,羅樹燦. 高教探索. 2016(S1)
[5]PBL結(jié)合開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在植物組織培養(yǎng)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬文生,栗孟飛,孫萍,馬紹英,李勝,李唯,楊德龍. 生物學(xué)雜志. 2015(05)
[6]生物化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J]. 王艷君,陳盛. 生物學(xué)雜志. 2012(05)
[7]淺析施瓦布科學(xué)探究思想及科學(xué)教師培養(yǎng)方法[J]. 譚幫換. 世界教育信息. 2010(01)
本文編號(hào):3701346
【文章頁數(shù)】:4 頁
【部分圖文】:
模塊引導(dǎo)式教學(xué)各要素模塊的組成設(shè)置
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]能動(dòng)性學(xué)習(xí)與圖書館能動(dòng)型空間再造[J]. 王宇,車寶晶,王磊. 圖書情報(bào)工作. 2019(08)
[2]CDIO工程教育理念下的大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目選擇與運(yùn)行研究[J]. 趙志瑛,韓素青,穆曉芳. 教育理論與實(shí)踐. 2018(12)
[3]問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)法在艾滋病教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 黎志東. 生物學(xué)雜志. 2017(03)
[4]基于現(xiàn)代工程教育理念的食品機(jī)械與設(shè)備課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 宋賢良,葉盛英,黃葦,羅樹燦. 高教探索. 2016(S1)
[5]PBL結(jié)合開放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在植物組織培養(yǎng)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 馬文生,栗孟飛,孫萍,馬紹英,李勝,李唯,楊德龍. 生物學(xué)雜志. 2015(05)
[6]生物化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J]. 王艷君,陳盛. 生物學(xué)雜志. 2012(05)
[7]淺析施瓦布科學(xué)探究思想及科學(xué)教師培養(yǎng)方法[J]. 譚幫換. 世界教育信息. 2010(01)
本文編號(hào):3701346
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