基因工程實(shí)驗(yàn)是各高校生物相關(guān)專業(yè)為幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)基因工程知識而開設(shè)的一門實(shí)踐課程.但因其中涉及頗多抽象的基本理論知識而導(dǎo)致學(xué)生普遍認(rèn)為該門課程沒有實(shí)用價值.探究式教學(xué)的使用可以讓學(xué)生通過親身參與實(shí)踐探究而養(yǎng)成科學(xué)研究的態(tài)度和精神,從而提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能動性.結(jié)合淮北師范大學(xué)生物工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況及基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)過程中以探究式教學(xué)法為導(dǎo)向,對基因工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了改革和實(shí)踐,并取得了優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)效果. 

【文章來源】：商丘師范學(xué)院學(xué)報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 探究式教學(xué)法的概念
2 探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展的必要性
3 探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用
    3.1 基因工程實(shí)驗(yàn)課教學(xué)要求與目標(biāo)
    3.2 探究式教學(xué)的課前準(zhǔn)備階段
        3.2.1 學(xué)生課前準(zhǔn)備
        3.2.2 教師課前準(zhǔn)備
    3.3 探究式教學(xué)的課堂教學(xué)階段
4 實(shí)驗(yàn)成績的評定
5 教學(xué)效果對比
6 結(jié) 語



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