發(fā)布時(shí)間：2022-01-24 02:40

　　教學(xué)方法和考核方式的探索是實(shí)施教學(xué)改革、提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而生物化學(xué)課程是生物相關(guān)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。為了適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)本科生培養(yǎng)質(zhì)量的要求,有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的潛能,我們生物化學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心,以教學(xué)方法和考核方式的改革為抓手,整合優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源,將多種教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂,并改革一卷定成績(jī)的傳統(tǒng)考核模式,以期提高教學(xué)效果和建立客觀公正的考核體系。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、生物化學(xué)課程教學(xué)與考核模式的基本現(xiàn)狀
    （一）學(xué)生素質(zhì)不斷提高，對(duì)授課教師的綜合素質(zhì)提出了更高要求
    （二）教學(xué)手段相對(duì)單一，不利于基礎(chǔ)知識(shí)的有效傳授
    （三）理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)脫節(jié)，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)
    （四）教學(xué)方法不能與時(shí)俱進(jìn)導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄、學(xué)習(xí)積極性缺失
    （五）一考定成績(jī)的考核模式缺乏客觀性和科學(xué)性
二、生物化學(xué)課程教學(xué)與考核模式改革實(shí)施方案
    （一）更新教學(xué)理念，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為目標(biāo)
    （二）優(yōu)化和精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容與課程體系，以講授基礎(chǔ)知識(shí)為根本
    （三）改革教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果為核心
    （四）建立科學(xué)的考核模式，以科學(xué)、客觀、真實(shí)、公正為原則
三、總結(jié)與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]生物化學(xué)前沿研究動(dòng)態(tài)及其在課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 閆榮玲,李常健,廖陽(yáng),袁志輝.  生物學(xué)雜志. 2018(03)
[2]生物化學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索[J]. 王艷君,陳盛.  生物學(xué)雜志. 2012(05)
[3]新就業(yè)形勢(shì)下生物化學(xué)教學(xué)改革初探[J]. 謝珍玉,郭偉良.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2011(03)
[4]PBL教學(xué)法在生物化學(xué)課程改革實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J]. 劉紅林,程牛亮,覃秀桃.  中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志. 2011 (02)



本文編號(hào)：3605672