實踐教學是促進大學生思想政治教育工作的重要載體,也是提高人才培養(yǎng)質量的有效途徑。安徽農業(yè)大學生態(tài)學專業(yè)強化實踐教學,從挖掘實踐教學的思政資源、搭建各類實踐教學平臺、完善實踐教學考核體系以及增進教師的育德意識和育德能力等方面進行改革,著力構建提升大學生實踐能力、創(chuàng)新能力和社會責任感的實踐育人體系,有效促進了專業(yè)教育和思想政治教育的融合互動,提升了思政育人質量。 

【文章來源】：安徽農業(yè)大學學報(社會科學版). 2020,29(03)

【文章頁數】：7 頁

【文章目錄】：
一、高校堅持實踐育人具有重要意義
    (一)堅持實踐育人,培養(yǎng)理想信念
    (二)堅持實踐育人,培養(yǎng)社會責任感
    (三)堅持實踐育人,提高科學素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力
    (四)堅持實踐育人,推動學校教學改革
二、安徽農業(yè)大學實踐育人的具體做法
    (一)發(fā)揮課程思政教育功能,挖掘實踐教學的思政資源
        1.充分挖掘思政元素,融入實踐教學
        2.堅持創(chuàng)新為本,突出創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)
    (二)構建各類實踐教學平臺,提升思政育人時效性
        1.建立課程實驗教學平臺
        2.搭建課程實習基地
        3.產、學、研合作基地建設
        4.創(chuàng)建專業(yè)綜合大實習平臺
        5.采用多元化的畢業(yè)論文設計形式
    (三)改革實踐教學考核體系,激發(fā)學生主觀能動性
    (四) 增進教師的育德意識和育德能力,努力營造良好育人生態(tài)
三、實踐育人體系應用效果
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]實踐育人視閾下大學生社會責任感培育體系構建[J]. 王程.  商洛學院學報. 2019(05)
[3]地方本科高校產學合作協(xié)同育人模式的研究與實踐——以大慶師范學院為例[J]. 成寶芝,徐權,陳立勇.  齊魯師范學院學報. 2019(05)
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[5]以“四個結合”推進高校實踐育人的路徑探究[J]. 嚴鼎,王鑫.  北京教育(德育). 2019(06)
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[7]應用型本科專業(yè)《生態(tài)學》課程實踐教學體系建立與實踐[J]. 王曉鵬,徐如松,葉梅榮,鮑方印.  安徽科技學院學報. 2019(01)
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本文編號：3596208