目的探討以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法（PBL）結(jié)合病例分析法（CBL）在生物化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法研究選取醫(yī)院2017級麻醉班44名本科生作為PBL+CBL組,同期選取本院2017級影像班44名本科生作為SBL組;SBL組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式,PBL+CBL組采用PBL結(jié)合CBL的教學(xué)模式;對兩組理論、案例分析、實(shí)驗、總評成績及學(xué)生對教學(xué)方式的滿意度進(jìn)行對比分析。結(jié)果 PBL+CBL組理論、案例分析、實(shí)驗及總評成績均顯著高于SBL組（P <0.05）,PBL+CBL組授課形式滿意度各維度得分均顯著高于SBL組（P <0.05）。結(jié)論與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,PBL結(jié)合CBL的教學(xué)模式可顯著提升學(xué)生理論及實(shí)踐能力;幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識,同時有利于基礎(chǔ)與臨床的聯(lián)系。 

【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020,12(10)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 教學(xué)方法
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 評價標(biāo)準(zhǔn)
    1.4 統(tǒng)計學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組理論、案例分析、實(shí)驗及總評成績比較結(jié)果
    2.2 兩組授課形式滿意度比較結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3580603