發(fā)布時間：2021-12-27 19:44

　　當前高校生物化學課程教學存在學生基礎(chǔ)差異較大,課堂氣氛沉悶,學生學習自主性不強,以及學時不斷減少等諸多問題,嚴重影響該課程教學效果.本研究結(jié)合課堂教學實踐,應用探究式、比較聯(lián)系式和專題討論式教學方法,課堂講授輔以趣味教學,并對多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺等教學工具的合理使用提出見解. 

【文章來源】：淮北師范大學學報(自然科學版). 2020,41(02)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 生物化學課程教學現(xiàn)狀
    1.1 學習基礎(chǔ)不齊，課堂教學困難
    1.2 課堂氣氛沉悶，學習積極性不高
    1.3 教學模式傳統(tǒng)，無法因材施教
    1.4 課程時數(shù)減少，不能滿足教學需求
2 現(xiàn)有的生物化學教學方法及研究現(xiàn)狀
    2.1 啟發(fā)式教學
    2.2 案例式教學
    2.3 直觀式教學
3 生物化學教學方法創(chuàng)新與實踐
    3.1 探究式教學
    3.2 比較聯(lián)系式教學
    3.3 專題討論式教學
    3.4 趣味教學輔助
    3.5 教學輔助工具的使用
        3.5.1 多媒體教學工具
        3.5.2 網(wǎng)絡(luò)教學平臺使用
4 結(jié)語



本文編號：3552613