目前基因工程已經(jīng)成為現(xiàn)代生命科學(xué)領(lǐng)域和現(xiàn)代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)最具生命力和最引人注目的前沿學(xué)科之一�；蚬こ淘碚n程是生物類專業(yè)的核心課程之一。如何將該領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和前沿信息帶給學(xué)生,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取最新信息和文獻(xiàn)的興趣和能力,重點(diǎn)針對(duì)基因工程課程,從制定和完善教學(xué)大綱、采用雙語(yǔ)進(jìn)行理論課的教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行探討,以期提高基因工程原理課程的教學(xué)質(zhì)量,從而更好地培養(yǎng)能力型和實(shí)踐型的生物技術(shù)人才。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(22)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、精選課程教材，保證課程知識(shí)體系的先進(jìn)性
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
三、以德樹(shù)人，因材施教
四、實(shí)行自主學(xué)習(xí)，多元化考核
    1. 自主學(xué)習(xí)。
    2. 多元化考核。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]《基因工程》智慧課堂在應(yīng)用型本科院校教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 李慧,韓卓,曹珂珂,李妍.  科技視界. 2019(08)
[2]微課和翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于《基因工程》教學(xué)的探析[J]. 莊文卓.  教育教學(xué)論壇. 2017(04)
[3]《基因工程》教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 馬慧,李浩戈,陳麗靜,鐘鳴,張麗,郭志富,林景衛(wèi).  中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2012(07)
[4]生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)構(gòu)想[J]. 郭桂英,鄭繼平,陳銀華,湯華,楊好偉,季靜,張兆山.  海南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2008(04)



本文編號(hào)：3552256