以教育生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),從教育生態(tài)學(xué)視域?qū)徱暦肿由飳W(xué)實驗課程教學(xué)活動,對實驗課程教學(xué)效果的全面提升、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力具有重要的意義。以貴州大學(xué)為例,分析目前分子生物學(xué)實驗課教學(xué)中存在的問題,結(jié)合教育生態(tài)學(xué)理論,在討論研究現(xiàn)有教學(xué)問題的同時,提出改革教育理念、構(gòu)建生態(tài)化的師生關(guān)系、營造舒適有效的生態(tài)教育環(huán)境、建立生態(tài)化教學(xué)評價等措施,進一步推進分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)改革的方向,全面提升教學(xué)效果,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 

【文章來源】：河南農(nóng)業(yè). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育生態(tài)學(xué)基本理論及對分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)的作用
    （一）教育生態(tài)學(xué)基本理論
    （二）對分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)的作用
二、分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)生態(tài)構(gòu)建原則
    （一）實驗教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本
    （二）實驗教學(xué)應(yīng)保證較高效率
三、教育生態(tài)視域下分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)生態(tài)現(xiàn)狀
    （一）教學(xué)生態(tài)理念失衡
    （二）教育生態(tài)主體失衡
    （三）教育生態(tài)環(huán)境失衡
四、教育生態(tài)視域下分子生物學(xué)實驗課程教學(xué)生態(tài)構(gòu)建
    （一）改革教育理念
    （二）構(gòu)建生態(tài)化的師生關(guān)系
    （三）營造舒適有效的生態(tài)教育環(huán)境
    （四）建立生態(tài)化教學(xué)評價
五、結(jié)束


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]教育生態(tài)學(xué)視角下課堂交往的問題與對策研究[D]. 陳靜瑤.渤海大學(xué) 2018



本文編號：3551716