為促進(jìn)地方本科院校植物組織培養(yǎng)應(yīng)用型技能型人才的培養(yǎng),本文將"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)"教學(xué)模式應(yīng)用于上饒師范學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)、生物技術(shù)、園林和園藝專業(yè)的植物組織培養(yǎng)課程教學(xué)。結(jié)果表明:"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)"教學(xué)模式的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)植物組織培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生的植物組織培養(yǎng)評(píng)判性思維能力的提高,提高學(xué)生植物組織培養(yǎng)方面的實(shí)踐應(yīng)用能力和問題解決能力,夯實(shí)學(xué)生的植物組織培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ),為其他農(nóng)林生物類課程應(yīng)用"以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)"教學(xué)模式提供一些實(shí)踐參考。 

【文章來源】：黑龍江農(nóng)業(yè)科學(xué). 2020,(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

植物組織培養(yǎng)CTDI-CV問卷調(diào)查結(jié)果

與對(duì)照組學(xué)生相比較，試驗(yàn)組學(xué)生在植物組織培養(yǎng)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”教學(xué)模式應(yīng)用后競(jìng)賽成績(jī)得到極大提高。試驗(yàn)組學(xué)生以植物組織培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容參加競(jìng)賽獲全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)14項(xiàng)、三等獎(jiǎng)20項(xiàng)；獲全國(guó)大學(xué)生生命科學(xué)聯(lián)賽二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲江西省青年紅色筑夢(mèng)之旅項(xiàng)目銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)、“精準(zhǔn)扶貧”單項(xiàng)獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲“創(chuàng)新饒商”全球雙創(chuàng)（上饒）邀約賽優(yōu)勝獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽江西賽區(qū)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽國(guó)賽1項(xiàng)。結(jié)果表明，植物組織培養(yǎng)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促訓(xùn)”教學(xué)模式可以顯著夯實(shí)學(xué)生的植物組織培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。3 結(jié)論與討論


本文編號(hào)：3477184