遺傳學(xué)是生物科學(xué)中一門重要的核心課程,隨著科技發(fā)展,遺傳學(xué)教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)增多、教學(xué)任務(wù)沉重、教學(xué)難度增加等問題日益顯現(xiàn)。本文通過分析微課在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展方向,探索如何利用微課教學(xué)從本質(zhì)上提高高校遺傳學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 遺傳學(xué)教學(xué)過程中存在的問題
2 微課在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
    2.1 將微課教學(xué)方法與遺傳學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合
    2.2 微課可以重復(fù)學(xué)習(xí)，整合碎片化的學(xué)習(xí)時間
    2.3 結(jié)合微課應(yīng)用，以實驗實踐問題為導(dǎo)向，拓展遺傳學(xué)知識
3 微課應(yīng)用過程中存在的問題
    3.1 微課利用頻率低
    3.2 遺傳學(xué)的微課開發(fā)能力差
    3.3 視頻制作質(zhì)量良莠不齊
4 微課在遺傳學(xué)教學(xué)中的發(fā)展方向
    4.1 加強(qiáng)教師對微課的應(yīng)用能力
    4.2 做好整體設(shè)計，大膽實踐探索
    4.3 完善激勵措施，提高微課利用率


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]微課在高等教育中存在的問題及策略[J]. 肖萌,楊柳帆.  教育觀察. 2019(13)
[2]微課在遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 唐蓓.  生物學(xué)雜志. 2019(01)
[3]遺傳學(xué)實驗教學(xué)的改進(jìn)與實踐[J]. 何世斌,王翔伍,吉逢逢,吳禮芳,王基.  實驗室研究與探索. 2019(02)
[4]多元自主學(xué)習(xí)模式在動物遺傳學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 黃永震,賀花,黨瑞華,藍(lán)賢勇,雷初朝,徐嘉威,陳宏.  安徽農(nóng)業(yè)科學(xué). 2018(17)
[5]提高高校遺傳學(xué)課程教學(xué)效果的方法探討[J]. 張昆.  教育教學(xué)論壇. 2017(51)
[6]PBL教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)中的應(yīng)用[J]. 彭艷華.  教育與職業(yè). 2014(20)



本文編號：3362010