文章針對中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在生物化學(xué)實驗課方面的特點及教師在實驗教學(xué)中存在的問題,從加強課后啟發(fā)、引導(dǎo)、總結(jié)方面著手進行了教學(xué)方法的改革和探索,有目的地培養(yǎng)了學(xué)生嚴謹操作、仔細觀察、獨立思考、認真分析的習(xí)慣和能力,并拓寬了學(xué)生的知識面,提高了學(xué)生參與實驗的積極性,取得了良好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、我校中醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點
二、生物化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀分析
三、加強課后總結(jié)討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析思考能力
    (1）課前講解留下“懸念”，課后進行引導(dǎo)和解惑
    (2）重視實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析
    (3）指出課堂出現(xiàn)的問題，獲取課后新知識
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談生物化學(xué)實驗課程的創(chuàng)新與改革[J]. 康宇佳.  生命的化學(xué). 2018(06)
[2]基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的生物化學(xué)實驗改革與探索[J]. 梁姍,尚淑梅,鄭俏然.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2018(11)
[3]關(guān)于生物化學(xué)實驗課程教改的一點評議[J]. 劉平,龔祝南.  教育教學(xué)論壇. 2018(44)



本文編號：3342006