OBE（Outcomes Based Education）教育理念在《生物化學》課程設(shè)計中的應用,主要是以學生為主體,小組為載體,問題為導向,項目化為評價模式開展教學。該理念先將成果輸出給學生,使其在目標明確的狀態(tài)下學習和思考。隨著我國"百萬擴招"計劃的提出,OBE理念在高職教育中的應用也越來越受到關(guān)注�；诒疚牡膶嵺`證明,OBE理念能夠提高學生的主觀能動性,增強其對知識的掌握程度。 

【文章來源】：科學咨詢（科技·管理）. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、《生物化學》課程的教學現(xiàn)狀
二、OBE理念的內(nèi)涵
三、OBE理念在《生物化學》課程設(shè)計中的具體應用
    (一)確定教學模式
    (二)具體的實施過程
四、問題與思考
    (一)存在的問題
        1.OBE理念的引入,現(xiàn)階段存在一些問題。
        2.師資力量存在短板,教學條件尚不具備。
    (二)思考與調(diào)整
五、小結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對高職院校百萬擴招的思考(筆談)[J]. 董剛,周建松,陳秋明,任君慶,劉蘭明.  中國高教研究. 2019(04)
[2]以O(shè)BE理念推進高校專業(yè)教育質(zhì)量提升[J]. 張男星.  大學教育科學. 2019(02)
[3]基于OBE教育理念的高校教學改革路徑探討[J]. 韓雪.  農(nóng)場經(jīng)濟管理. 2019(03)
[4]基于應用型人才培養(yǎng)的課程體系構(gòu)建與課程建設(shè)[J]. 付廣艷,李榮廣,張金萍,于永梅,宗琳.  化工高等教育. 2019(01)
[5]基于OBE教育理念的課程考核模式改革思考[J]. 鄧淼磊.  教育教學論壇. 2019(03)



本文編號：3335394