分子生物學(xué)是普通高校生命科學(xué)各專業(yè)本科生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該文從選用雙語(yǔ)教學(xué)模式、合理選取和使用教材、修訂教學(xué)大綱、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、利用多媒體技術(shù)結(jié)合智慧課堂移動(dòng)端的信息化教學(xué)手段、選擇豐富多樣的教學(xué)方法、強(qiáng)化過(guò)程性評(píng)價(jià)、挖掘知識(shí)點(diǎn)的思政教育功能以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面,闡述了分子生物學(xué)課程的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),對(duì)分子生物學(xué)課程教學(xué)改革進(jìn)行了探索,對(duì)教學(xué)改革措施提出了思考。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(53)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、分子生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題
    （一）教材及應(yīng)用
    （二）學(xué)情及教學(xué)評(píng)價(jià)
二、分子生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的改革與實(shí)踐
    （一）教材使用、教學(xué)組織及評(píng)價(jià)方式改革
    （二）信息化及教學(xué)方法改革
    （三）強(qiáng)化聽(tīng)讀寫專業(yè)英語(yǔ)單詞
三、關(guān)于分子生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的思考
    （一）雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)
    （二）雙語(yǔ)教學(xué)中“雙語(yǔ)”的把握
    （三）雙語(yǔ)教學(xué)體系的科學(xué)化
    （四）拓展課程的思政教育功能
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化視角下本科生雙語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)踐與思考——以《分子生物學(xué)》課程為例[J]. 李睿,邱杏,朱家華,甘露,崔鴻.  中國(guó)教育信息化. 2017(19)
[2]分子生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 李大為.  時(shí)代教育. 2016(13)
[3]分子生物學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 羅勤,楊旭,熊麗,王玉風(fēng),李毅,黎路林.  高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2010(02)



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