生化與分子生物學(xué)課程線上教學(xué)模式調(diào)研
發(fā)布時間:2021-04-09 10:16
生化與分子生物學(xué)是為藥學(xué)本科教育開設(shè)的專業(yè)必修課。針對該課程線上教學(xué),在學(xué)生中開展了問卷調(diào)查。結(jié)果顯示,雖然存在若干需要解決的問題,該模式仍以諸多優(yōu)點獲得多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。對該課程來說,線上線下混合教學(xué)是較為理想的教學(xué)模式。
【文章來源】:藥學(xué)教育. 2020,36(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 線上教學(xué)模式存在問題
1.1 線上教學(xué)容易中斷
1.2 線上教學(xué)缺乏溫度
1.3 可能造成對教學(xué)視頻回放的過度依賴
1.4 線上完成和提交作業(yè)的形式還需要適應(yīng)
2 學(xué)生認(rèn)可線上教學(xué)模式
3 線上線下混合教學(xué)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新冠疫情考驗全球公共衛(wèi)生治理[J]. 張清敏. 東北亞論壇. 2020(04)
[2]論習(xí)近平關(guān)于新冠肺炎疫情防控的空間治理觀[J]. 許偉. 武漢大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020(04)
[3]基于線上線下混合教學(xué)模式的探索——以《海洋生態(tài)學(xué)》課程為例[J]. 章強,亢振軍,朱靜敏. 廣東化工. 2020(12)
[4]基于任務(wù)型的線上線下混合教學(xué)模式研究[J]. 張曉梅. 軟件工程. 2020(06)
[5]高校校園非機動車安全管理現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]. 潘秋艷,汪小寧. 經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2020(13)
[6]問卷星對系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究[J]. 季松嶺,羅懷香,張潛. 教育教學(xué)論壇. 2020(12)
[7]網(wǎng)絡(luò)直播在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用探索——以釘釘直播為例[J]. 高欣,李明,吳海平. 辦公自動化. 2020(06)
[8]基于“學(xué)在浙大”課程平臺的混合教學(xué)模式設(shè)計與實施——以《東亞海上交流與文化》課程為例[J]. 陳亮,沈麗燕,董榕. 中國教育信息化. 2019(19)
[9]淺析“占座”中的法理與情理[J]. 熊文浡. 法制博覽. 2019(16)
本文編號:3127443
【文章來源】:藥學(xué)教育. 2020,36(05)
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 線上教學(xué)模式存在問題
1.1 線上教學(xué)容易中斷
1.2 線上教學(xué)缺乏溫度
1.3 可能造成對教學(xué)視頻回放的過度依賴
1.4 線上完成和提交作業(yè)的形式還需要適應(yīng)
2 學(xué)生認(rèn)可線上教學(xué)模式
3 線上線下混合教學(xué)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]新冠疫情考驗全球公共衛(wèi)生治理[J]. 張清敏. 東北亞論壇. 2020(04)
[2]論習(xí)近平關(guān)于新冠肺炎疫情防控的空間治理觀[J]. 許偉. 武漢大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2020(04)
[3]基于線上線下混合教學(xué)模式的探索——以《海洋生態(tài)學(xué)》課程為例[J]. 章強,亢振軍,朱靜敏. 廣東化工. 2020(12)
[4]基于任務(wù)型的線上線下混合教學(xué)模式研究[J]. 張曉梅. 軟件工程. 2020(06)
[5]高校校園非機動車安全管理現(xiàn)狀、問題及對策研究[J]. 潘秋艷,汪小寧. 經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2020(13)
[6]問卷星對系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查研究[J]. 季松嶺,羅懷香,張潛. 教育教學(xué)論壇. 2020(12)
[7]網(wǎng)絡(luò)直播在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用探索——以釘釘直播為例[J]. 高欣,李明,吳海平. 辦公自動化. 2020(06)
[8]基于“學(xué)在浙大”課程平臺的混合教學(xué)模式設(shè)計與實施——以《東亞海上交流與文化》課程為例[J]. 陳亮,沈麗燕,董榕. 中國教育信息化. 2019(19)
[9]淺析“占座”中的法理與情理[J]. 熊文浡. 法制博覽. 2019(16)
本文編號:3127443
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