生物科學(xué)師范生的實驗教學(xué)能力直接影響了未來生物教師隊伍的生物實驗教學(xué)能力,建立有針對性、多元化、多層次的生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力評價體系,不僅提升師范生生物實驗教學(xué)能力素質(zhì),也為生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力的提升與專業(yè)發(fā)展提供路向指引,促進高師院校強化師范生實驗教學(xué)提供重要依據(jù)。 

【文章來源】：科技風(fēng). 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 核心概念界定
2 生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力評價的相關(guān)研究
3 生物科學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力評價體系建設(shè)研究


【參考文獻】：
期刊論文
[1]地方高校生物師范生實驗教學(xué)能力調(diào)查研究[J]. 陳健輝,朱創(chuàng)金.  教育教學(xué)論壇. 2017(03)

碩士論文
[1]生物學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 鄧玉娟.華東師范大學(xué) 2017
[2]廣州大學(xué)生物學(xué)師范生實驗教學(xué)能力的調(diào)查與研究[D]. 趙瑞華.廣州大學(xué) 2016
[3]新課程背景下高師生物專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)能力培養(yǎng)研究[D]. 楊蕾.哈爾濱師范大學(xué) 2014
[4]新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生實驗教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[D]. 蘇振興.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3071003