實(shí)驗(yàn)教學(xué)是每門(mén)生物學(xué)課程的必要補(bǔ)充,生物化學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是各生物學(xué)實(shí)驗(yàn)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ),現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方案中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不太理想,且部分實(shí)驗(yàn)涉及�；�。為了在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)上優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案和教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),同時(shí)采用優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方式避免�；�,使生物化學(xué)及分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更為安全和高效。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案整合或優(yōu)化
三、實(shí)驗(yàn)方案連貫性設(shè)計(jì)
四、增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)
五、展望與結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)理念下內(nèi)分泌系統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程改革的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[J]. 鐘秀宏,侯建成,任曠,王艷春.  中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2019(04)
[2]優(yōu)化生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)過(guò)程探討[J]. 李政科,隋琳琳,王煥芬,孔英.  管理觀(guān)察. 2019(18)
[3]基于應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討——以玉林師范學(xué)院生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)為例[J]. 趙仕花,葉曉霞,蔣德旗.  高教學(xué)刊. 2019(08)
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本文編號(hào)：3050679