Nature和Science論文在大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用
發(fā)布時(shí)間:2021-10-18 13:56
專(zhuān)業(yè)科技文獻(xiàn)閱讀能力的培養(yǎng)是大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。該作者在大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程中選用Nature和Science論文作為閱讀材料的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。選取的文獻(xiàn)資料聚焦大氣科學(xué)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題,適合作為課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)閱讀材料,在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果。希望在大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程專(zhuān)業(yè)閱讀材料的選用方面提供一些有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),以供相關(guān)教育工作者在該課程教學(xué)中借鑒和參考。
【文章來(lái)源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程在閱讀材料選取方面的現(xiàn)狀
二、Nature和Science論文在大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用
三、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外高層次現(xiàn)代氣象人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究[J]. 李純成. 教育現(xiàn)代化. 2018(39)
[2]大氣科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建與改革[J]. 管兆勇,吳立保. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(11)
[3]對(duì)氣象學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的探討[J]. 施婷婷,楊孟,郝璐,高玉芳. 教育教學(xué)論壇. 2015(09)
[4]一流大學(xué)背景下大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革探研[J]. 祝薇,郭麗青,黎偉標(biāo). 高教探索. 2015(01)
[5]大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的“三·三”式課堂與實(shí)踐教學(xué)模式[J]. 王澄海,楊毅. 高等理科教育. 2011(06)
[6]大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化探索[J]. 范伶俐,張光亞,徐峰. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(09)
[7]面向21世紀(jì)大氣科學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 溫之平,賀海晏,黎偉標(biāo). 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 1998(02)
[8]我國(guó)大氣科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析[J]. 梁必騏,范紹佳,陳毓芬. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 1998(02)
本文編號(hào):3442920
【文章來(lái)源】:教育教學(xué)論壇. 2020,(21)
【文章頁(yè)數(shù)】:3 頁(yè)
【文章目錄】:
一、大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程在閱讀材料選取方面的現(xiàn)狀
二、Nature和Science論文在大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程教學(xué)中的使用
三、結(jié)語(yǔ)
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)外高層次現(xiàn)代氣象人才培養(yǎng)模式對(duì)比研究[J]. 李純成. 教育現(xiàn)代化. 2018(39)
[2]大氣科學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建與改革[J]. 管兆勇,吳立保. 中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2016(11)
[3]對(duì)氣象學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)模式的探討[J]. 施婷婷,楊孟,郝璐,高玉芳. 教育教學(xué)論壇. 2015(09)
[4]一流大學(xué)背景下大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革探研[J]. 祝薇,郭麗青,黎偉標(biāo). 高教探索. 2015(01)
[5]大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的“三·三”式課堂與實(shí)踐教學(xué)模式[J]. 王澄海,楊毅. 高等理科教育. 2011(06)
[6]大氣科學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系優(yōu)化探索[J]. 范伶俐,張光亞,徐峰. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(09)
[7]面向21世紀(jì)大氣科學(xué)教學(xué)改革探討[J]. 溫之平,賀海晏,黎偉標(biāo). 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 1998(02)
[8]我國(guó)大氣科學(xué)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析[J]. 梁必騏,范紹佳,陳毓芬. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢. 1998(02)
本文編號(hào):3442920
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