順應(yīng)全球信息化、共享化趨勢,教育資源也必然走資源共享的道路。選取中職紡織技術(shù)及營銷專業(yè)核心課程"棉紡織理論與實踐"作為個案進(jìn)行研究,從課程設(shè)計、課程資源、課程師資、平臺建設(shè)等方面探索精品資源共享課程建設(shè)問題。 

【文章來源】：紡織服裝教育. 2020,35(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、 課程設(shè)計
    1. 樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念
    2. 設(shè)計與企業(yè)崗位任務(wù)相對應(yīng)的理實一體化教學(xué)項目
    3. 打造以能力提升為目標(biāo)的教學(xué)活動
二、 課程資源
    1. 基本教學(xué)資源
    2. 拓展教學(xué)資源
三、 課程師資
四、 平臺建設(shè)
五、 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高職高專《藥劑學(xué)》精品資源共享課程建設(shè)[J]. 王芝春,孫萌,王少靜,李明.  教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[2]基于智慧職教平臺的精品資源共享課程建設(shè)——以《畜產(chǎn)品加工技術(shù)》課程為例[J]. 徐迪,蘇超,張洋,王巨龍.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2019(01)



本文編號：3611228