全球紡織智能制造的競爭,歸根結(jié)底是創(chuàng)新型人才競爭。在"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"模式和紡織智能制造發(fā)展的背景下,培養(yǎng)紡織創(chuàng)新型人才是高職紡織院校認(rèn)真考慮的問題。通過剖析培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性,從建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍、搭建"教、學(xué)、做合一"的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的多元化多角度評(píng)價(jià)方式對(duì)高職紡織創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了探索。 

【文章來源】：紡織報(bào)告. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性
2 創(chuàng)新型紡織人才的培養(yǎng)
    2.1 建設(shè)創(chuàng)新型師資隊(duì)伍
    2.2 搭建“教、學(xué)、做合一”的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
    2.3 創(chuàng)新教學(xué)模式
    2.4 構(gòu)建持續(xù)改進(jìn)的多元化多角度評(píng)價(jià)方式
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)科特征的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)工作室教學(xué)模式的構(gòu)建與探索[J]. 劉偉,趙得成,谷遠(yuǎn)亞,趙怡,王珊珊.  科學(xué)大眾(科學(xué)教育). 2018(11)
[2]“信息化2.0”背景下高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J]. 李莉環(huán),武慧琴.  蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(03)
[3]項(xiàng)目制教學(xué)與工程教育人才培養(yǎng)模式改革[J]. 燕靜.  長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(04)
[4]微課背景下促進(jìn)高職高專學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的探究[J]. 葉惠玲.  幼兒教育研究. 2017(05)
[5]工業(yè)4.0時(shí)代的高等教育人才培養(yǎng)模式[J]. 李立國.  清華大學(xué)教育研究. 2016(01)
[6]高等職業(yè)教育如何應(yīng)對(duì)“工業(yè)4.0”人才需求[J]. 孟春青.  教育探索. 2015(08)
[7]關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究[J]. 毛國濤.  黨史文苑. 2010(12)



本文編號(hào)：3540015