教育教學技術的發(fā)展與科學技術的進步緊密相連,伴隨著社會全方位信息化的發(fā)展,教育工作也在不斷往信息化靠攏。作為一款借助移動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的客戶端學習軟件,藍墨云班課已經(jīng)逐步投入到各方面教育教學活動中去。紡織助劑剖析這門課程作為應用化學專業(yè)的一門特色課程,隨著現(xiàn)代分析分離技術的發(fā)展在保持原有特色的基礎上,需要不斷與時俱進,在保持這一課程的特色和優(yōu)勢的同時,需要及時將最新的發(fā)展內(nèi)容補充到課程中來。藍墨云班課軟件的應用,極大的調(diào)動了學生學習的積極性和主觀能動性[1],大力激發(fā)學生好奇心的同時增強了課程的吸引力,有利于教學者和教學對象之間的進一步溝通交流。本文以總-分-總的敘述方式,通過例證四個方面的內(nèi)容,探討藍墨云班課的紡織助劑剖析信息化教學研究。 

【文章來源】：天津化工. 2020,34(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 概述
2 改革課堂簽到模式
3 共享班課資源
4 創(chuàng)新教學方式
5 在線發(fā)布隨堂作業(yè)
6 總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)碼顯微互動在病理學實驗教學中應用與利弊分析[J]. 樊幫林,蔡運.  齊齊哈爾醫(yī)學院學報. 2018(22)
[2]新課改素質(zhì)教育中課堂教學的改革與實踐[J]. 晉永紅.  教育教學論壇. 2011(01)



本文編號：3508969