通過網(wǎng)上調(diào)研,對上海工程技術(shù)大學(xué)和塔里木大學(xué)紡織工程專業(yè)必修課"針織學(xué)"的教學(xué)效果進(jìn)行了調(diào)查和研究。研究結(jié)果表明:兩校學(xué)生對課程的整體滿意度為100%。其中,兩校分別有10%和14.81%的學(xué)生認(rèn)為該門課是紡織工程專業(yè)課中最難的課程,而認(rèn)為比較難的學(xué)生數(shù)量超過一半。針對兩校學(xué)生提出的課時少、討論少、復(fù)習(xí)時間不足等共性問題,筆者提出了運(yùn)用對分課堂形式來發(fā)掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)和解決問題能力的創(chuàng)新方案。該方案不僅能增進(jìn)師生之間的教學(xué)互動,還能達(dá)到提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果的目的。 

【文章來源】：時尚設(shè)計與工程. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

針織學(xué)課程難度調(diào)查結(jié)果

調(diào)查問卷第二部分關(guān)于提升教學(xué)效果的措施的調(diào)研結(jié)果如圖3所示。由圖3可見，兩校學(xué)生認(rèn)為提高學(xué)習(xí)效果的3個主要措施有（1）課上多講知識點、重點和難點；（2）課堂多互動、多討論；（3）課后多復(fù)習(xí)、多預(yù)習(xí)。除此之外，增加課時數(shù)和課后答疑時間也是被學(xué)生認(rèn)可的重要措施。值得注意的是，塔里木大學(xué)有11.11%的學(xué)生還認(rèn)為應(yīng)該多布置作業(yè)來提高學(xué)習(xí)效果，而工程技術(shù)大學(xué)沒有學(xué)生提出這種觀點。2.3.4 其他建議和意見

筆者針對課程難度的原因作了進(jìn)一步調(diào)查，結(jié)果如圖所示。由圖2可見，兩校學(xué)生認(rèn)為課程較難學(xué)習(xí)的主要原因是一致的，即：（1）知識點多，難掌握；（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容抽象，難理解；（3）教材和PPT脫節(jié)，不利于復(fù)習(xí)。值得注意的是，工程技術(shù)大學(xué)約有30.77%的學(xué)生認(rèn)為課難的另一個重要原因是上課沒有認(rèn)真聽講，而塔里木大只有13.64%的學(xué)生會這樣認(rèn)為，這可能是因為他們認(rèn)為這門課更難，所以大部分學(xué)生上課會更認(rèn)真聽講。


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