本次畢業(yè)設計的選題為“傳統(tǒng)農(nóng)具在兒童玩具再設計中的研究與應用”。傳統(tǒng)農(nóng)具是我國傳統(tǒng)器物設計中的典型實例,是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會生產(chǎn)力發(fā)展和器物設計發(fā)展水平的重要標志。傳統(tǒng)農(nóng)具中包含的許多設計思想、設計理念和設計方法等對現(xiàn)代設計有很大的啟發(fā)作用,值得我們借鑒,本課題在對傳統(tǒng)農(nóng)耕文化和農(nóng)具設計文化進行研究的基礎上,凝練了以“春種、夏長、秋收、冬藏”的玩具設計主題,發(fā)掘提煉了農(nóng)具中的設計理念、設計藝術(shù)手法、造物哲學,并將其到運用兒童玩具設計中來。論文第一部分需求調(diào)研報告:結(jié)合該課題的研究內(nèi)容,從設計主題出發(fā),分別對兒童玩具及傳統(tǒng)農(nóng)具相關(guān)信息進行調(diào)研分析。傳統(tǒng)農(nóng)具方面:主要是到農(nóng)村實地調(diào)研,走訪浙江臨安淤潛鎮(zhèn)中國耕織圖文化園,調(diào)研江西省安�？h農(nóng)耕文化陳列館,拜訪浙江金華市武義縣制作傳統(tǒng)農(nóng)具的匠人,從大量調(diào)研的基礎上思考傳統(tǒng)農(nóng)具當中的“設計DNA”用于兒童玩具創(chuàng)新設計實踐中的可行性。兒童玩具方面:從玩具商場,幼兒園、戶外兒童樂園等進行了實地調(diào)研,采用調(diào)查問卷,訪談,實地走訪等方式對家長、老師和兒童等進行交談,研究兒童對玩具的心理需求,多角度的分析兒童玩具與傳統(tǒng)農(nóng)具相結(jié)合的內(nèi)在需求。此次調(diào)研結(jié)果為后續(xù)的設計創(chuàng)新奠定了基礎。第二部分理論研究報告:結(jié)合需求報告的調(diào)研,展開了相關(guān)理論研究。分別從“再設計”理念、傳統(tǒng)農(nóng)具在現(xiàn)代“再設計”傳承、傳統(tǒng)農(nóng)具在兒童玩具“再設計”中契合性的可行性分析等方面進行了相關(guān)理論研究,論證了本設計主題的理論依據(jù)和實踐可行性。第三部分設計報告:通過需求調(diào)研分析及理論調(diào)研分析,確立了傳統(tǒng)農(nóng)具之于兒童玩具再設計的可行性和市場的需求性。借此我展開了本課題“春種、夏長、秋收、冬藏”的設計主題和設計實踐。本設計為一個以互動形式為主的兒童戶外體驗玩具設計。以春種、夏長、秋收、冬藏為序選出這些時節(jié)中具有典型性的稻作農(nóng)具,通過對其形態(tài)、色彩、材質(zhì)、功能等進行“再設計”、整合。比如春種過程中插秧所需的秧馬,夏長過程中的灌溉農(nóng)具水車,秋收過程中的脫粒機,冬藏過程中人們消費稻谷所需要的風車等,對其進行適切性的再設計。本次課題傳統(tǒng)農(nóng)具在兒童玩具再設計中的研究與應用,搭建了傳統(tǒng)農(nóng)具和現(xiàn)代兒童玩具設計之間溝通的橋梁,通過這些橋梁可以將傳統(tǒng)農(nóng)具中的原理、結(jié)構(gòu)運用到現(xiàn)代兒童玩具中來,將傳統(tǒng)農(nóng)具中一些珍貴的設計方法、設計理念指導現(xiàn)代兒童玩具設計實踐。希望這種植根傳統(tǒng)文化土壤的玩具再設計,不僅能夠鍛煉兒童的動手能力、認知能力和合作能力,也能夠藉此傳遞中華千載錘煉的優(yōu)秀的設計思想和設計文化。
【學位單位】：浙江理工大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2019
【中圖分類】：TS958.5
【部分圖文】：

—1“春種、夏長、秋收、冬藏”分解圖 1第一步“春種”，稻作過程中的第一個步驟“浸種”“插秧”，在此過程中該產(chǎn)品形態(tài)以傳統(tǒng)農(nóng)具中的插秧工具“秧馬”所衍生而來，此玩具由兩個透明塑料球與其中的塑料種子及一個抽種儀組合而成，塑料球中裝有水和種子，兒童可通過抽種儀將種子從一個塑料球中吸住，然后沿著該玩具外觀上的路線圖放到另一個塑料球中，完成“浸種”，在此過程順利完成后兒童即可得到一顆稻苗。

傳統(tǒng)農(nóng)具在兒童玩具再設計中的研究與應用第二步“夏長”，當完成第一步“春種”過程后，兒童拿著稻苗通過爬行道來到第二個房子“夏長”，稻作物生長需要進行灌溉，該設計方案借鑒了傳統(tǒng)農(nóng)具中的灌溉工具“水車”，在此過程中設計了一個腳踏模擬玩具水車，在水車下面模擬了一個小水槽和一塊小草地，兒童可將第一步中所得到的稻苗插在草地上，兒童在腳踏的過程中，水可以通過水槽對稻苗進行灌溉，玩耍過程中兒童能更近一步的體會到水車運作方式及工作原理，實現(xiàn)人機互動。

1.2—4“春種、夏長、秋收、冬藏”分解圖 4第四步“冬藏”，完成第三步的秋收環(huán)節(jié)，兒童通過爬行道來到了“冬藏”環(huán)節(jié)，需要對收割完后的稻谷進行處理加工，“冬藏”過程中借鑒了此過程所需要用到的傳統(tǒng)農(nóng)具中“風車”，利用風車的結(jié)構(gòu)原理及將種子放入玩具球中進行搖動，此玩具球上中間一圈的位置開了一些大小不一的小孔，在轉(zhuǎn)動這個玩具球過程中，在風力的作用下形成了稻皮與米粒分離，重的米粒部分會掉入到下面接口處，而稻皮則會從其他小口里出來，將稻皮和稻谷分別放入盤中，最后由滑梯滑下來就完成了整個稻作物農(nóng)耕游戲過程。

【參考文獻】

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本文編號：2833794