根據(jù)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的要求,針對(duì)園藝專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的課程體系建設(shè)不科學(xué)、評(píng)價(jià)方式單一、學(xué)生缺乏專業(yè)實(shí)踐技能等問(wèn)題,本研究提出了"就業(yè)導(dǎo)向、產(chǎn)教融合"人才培養(yǎng)模式,以就業(yè)為導(dǎo)向,科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系、建設(shè)"工匠型"教師隊(duì)伍、實(shí)施"學(xué)校-企業(yè)-技能比賽"多元評(píng)價(jià)體系,旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的園藝勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,推動(dòng)園藝產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：現(xiàn)代園藝. 2020,43(05)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 園藝專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
    1.1 園藝專業(yè)課程體系設(shè)置及實(shí)施缺乏系統(tǒng)化研究
    1.2 人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一
    1.3 專業(yè)實(shí)踐流于形式，實(shí)踐效果不理想
    1.4“雙師型”教師培養(yǎng)有待加強(qiáng)
2“就業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵
3“就業(yè)導(dǎo)向，產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)路徑
    3.1 設(shè)計(jì)科學(xué)的“產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)課程體系
    3.2 加強(qiáng)“工匠型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)
    3.3 建立多元評(píng)價(jià)模式，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3314396